文/江景雅
專家支持：方鈞君 上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授


　　剛上中班的米米是個(gè)聰明的孩子，她的畫經(jīng)常被展示在走廊上，老師和小朋友都很喜歡她。可是，當(dāng)老師想要靠近她的時(shí)候，她會有意識地躲開；如果有小朋友用“老師來了”“我去告訴老師”等話嚇唬她，她一定會嚇得大哭；在幼兒園里，米米總是在離老師最遠(yuǎn)的地方做自己的事，不喜歡和老師有任何交流。
　　米米為什么這么怕老師呢？

　　懼怕老師有原因
　　一般來說，孩子害怕老師有以下四個(gè)原因。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、老師過于嚴(yán)厲

　　四歲左右的孩子已經(jīng)有初步的自尊意識，特別在乎別人尤其是老師的評價(jià)。當(dāng)孩子受到老師的負(fù)面評價(jià)時(shí)，會對老師產(chǎn)生抵觸心理。

　　　　　　　　　　　　　　　二、家長經(jīng)常以老師的名義嚇唬孩子

　　一些家長喜歡在孩子不聽話的時(shí)候用老師來嚇唬孩子，比如“你不好好吃飯，明天我就告訴老師”“再不聽話，我就跟老師說”等。久而久之，在孩子心中就會形成對老師的消極印象。

　　　　　　　　　　　　　　　　　三、教養(yǎng)方式簡單粗暴

　　在受父母控制的家庭環(huán)境中長大的孩子，與父母溝通較少，會形成錯(cuò)誤觀念和進(jìn)行錯(cuò)誤歸因，孩子會將自己不好的表現(xiàn)歸因于老師的不好，所以懼怕和討厭老師。

　　　　　　　　　　　　　　　四、不良的家庭關(guān)系或?qū)⒆拥钠谕^高

　　單親家庭的孩子或在父母爭吵環(huán)境下成長的孩子往往缺乏安全感，性格偏內(nèi)向，不愿與老師交流。 在此案例中，老師和小朋友都喜歡米米，所以米米家長需要審視是否存在另外三種原因。

　　親近老師三步走
　　孩子的懼怕是種負(fù)面情緒，它會影響孩子今后的發(fā)展。有的家長會直接為孩子換幼兒園，殊不知如果不找到孩子懼怕老師的原因，沒有采取積極的解決問題的措施，也只是換湯不換藥。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　★保持溝通渠道暢通★

　　與老師多溝通，以便了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，關(guān)注孩子的每一步成長。孩子進(jìn)入幼兒園后，幼兒園就像他的第二個(gè)家，在這里，老師會掌握孩子生活和學(xué)習(xí)的信息。所以，針對孩子的問題，家長需要和老師進(jìn)行溝通。
? 　　與孩子溝通時(shí)，父母要多傾聽，語氣緩和、態(tài)度隨和。家長可以通過做游戲的方法讓孩子以比較放松的心態(tài)面對此事，比如讓孩子扮演老師，家長扮演孩子，再現(xiàn)幼兒園的生活情景，事后和孩子討論當(dāng)老師的感受，從中得到一些信息。
? 　　有一點(diǎn)需要注意的是，千萬不可以在沒弄清楚事實(shí)之前就輕易怪罪于老師，這不但對解決問題沒有幫助，還會使孩子對老師更抵觸。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　★用積極的態(tài)度談?wù)摾蠋煛?/br>
　　父母在孩子面前談?wù)摾蠋煏r(shí)應(yīng)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，比如尊敬、禮貌、熱情。另外，在語言表述中也可以帶有褒獎，比如“老師梳的辮子真好看”“寶貝，老師的字寫得真好看”“寶貝，今天老師在媽媽面前夸你了”……

? 　　　　　　　　　　　　　　　★將期望的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)和支持★

　　父母要多鼓勵(lì)孩子，以肯定的態(tài)度、欣賞的眼光看待孩子，讓孩子放松心態(tài)，獲得積極的情緒體驗(yàn)，積累正能量。同時(shí)父母要營造良好的家庭氛圍，良好和諧的家庭氛圍是孩子建立安全感的有利環(huán)境，有利于孩子產(chǎn)生自信，并主動與人交流。


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