設計背景

　　春天，孩子們來到常熟尚湖邊的景秀園春游。景秀園燦若朝霞的桃花、會說話的八哥、惟妙惟肖的猴山與象雕，都給孩子們留下了美好的回憶。在角色游戲中，帶著娃娃一起去春游成為他們的重頭戲；在自由活動中，總有一群孩子聚在一起談論春游里的點點滴滴。看到孩子們如此意猶未盡，我想到了設計這次活動，讓他們在活動中進一步表現春游的經驗，增進對大自然的熱愛之情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　活動目標

　　1．學習用手指點畫的方法畫出開放的桃花和花苞。
　　2．回憶快樂的春游，并能畫出流暢的線條代表旅游線路。
　　3．體驗手指點畫的樂趣，增進親近大自然的情感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　活動準備

　　1．經驗準備：幼兒有過到景秀園春游的生活經驗。
　　2．物質準備：
　　(1)春游和桃花的PPT，視頻儀。
　　(2)人手一張背景圖：左下角是符號小人，在背景圖上有四處已經畫好的景點：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一個較大圓形，里面畫著桃樹的樹枝。
　　(3)勾線筆，粉紅顏料盆，抹布。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　活動過程

　　1、談話。
　　師：小朋友，今年春天，我們到哪里去春游的呢?
　　幼：景秀園。
　　師：你在景秀園看到了什么好景色?
　　幼：我看見石頭做的大象，有象媽媽，還有象寶寶。
　　幼：桃花。
　　幼：景秀園里有小河。
　　幼：還有一只會說話的八哥。
　　播放PPT，引導幼兒講述典型景點，進一步梳理幼兒的春游經驗。
　　(點評：絢麗多姿的生活是幼兒活動的源泉，當活動開始于幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經驗中，并在老師的引導下進行了一次簡單的梳理．為接下來的活動做好了鋪墊。)
　　2．觀察桃花。
　　師：我們還在景秀園看到了美麗的桃花。桃花是什么樣的呢?
　　播放桃花PPT，請幼兒觀察講述，老師可根據幼兒回答加以提示。
　　幼：桃花是粉紅色的。
　　幼：桃花長在樹枝上，很多很多。
　　幼：有的桃花大，有的桃花小。
　　師：為什么有的桃花大?有的桃花小呢?
　　幼：大的桃花已經開了，小的桃花還沒有開。
　　(點評：引導幼兒對桃花進行觀察，發現、欣賞桃花的美，讓幼兒發現有的桃花已經開放，有的桃花還是花苞，是接下來進行繪畫環節的基礎。)
　　3．學習點畫桃花。
　　(出示背景圖。)
　　師：瞧，這里就是景秀園，有石象，有猴山，有池塘，還有會說話的八哥鳥呢!咦，這里的桃樹怎么沒開花?我們自己來畫吧!
　　講解示范桃花的畫法：
　　師(一邊示范一邊講解)：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。
　　師：顏料沒有了怎么辦?
　　幼：再蘸一點顏料。
　　師：剛才我用食指畫了開放的桃花，現在我想畫小小的花苞，該怎么辦呢?
　　幼：用小手指。
　　師：(一邊示范畫花苞一邊講解)伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。
　　提醒幼兒注意：在畫桃花的時候，桃花要開在樹枝上。畫完后，擦干凈小手。
　　(點評：在講解示范的時候，老師引導幼兒想出了用兩只手指分別畫出開放的桃花和花苞．并用兒歌化的語言來講解自己的繪畫過程。這一方面給予幼兒深刻的印象．另一方面也讓繪畫變得更興致盎然。)
　　4．幼兒點畫及簡單講評。
　　幼兒點畫，老師巡回指導，鼓勵幼兒讓桃樹開滿桃花。畫完后，擦凈小手。
　　請幾名幼兒找出你喜歡的桃花，并說說為什么。(點評重點：桃花有沒有開滿整棵桃樹。)
　　(點評：在講評環節，老師能引導幼兒圍繞重點來進行講評．避免了講評分散的現象，使活動主題緊湊、集中。)
　　5．逛景秀園。
　　師：桃花開出來了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下景秀園。瞧，我出發啦!
　　老師示范從自己的符號小人開始，用勾線筆畫出游覽的路線，每游一個景點就繞著它畫一圈。
　　師：你們想再逛一下嗎?請你來逛一逛吧!
　　請幼兒自己來逛景秀園：線要連起來，這樣能看清楚你逛的路線；你想到哪里就先到哪里。
　　師：你是怎么逛景秀園的呢?請你把你怎么逛景秀園的，看到了什么，介紹給好朋友和客人老師聽。
　　請幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛景秀園的路線。
　　(點評：這一環節是活動中的創新部分。通過這個環節，教師讓幼兒大膽地畫出了旅游線路，并按旅游線路向同伴及客人老師進行介紹，原有的旅游經驗得到了進一步提升，幼兒的情感得到了極大的滿足。)