2017-12-08 劉凌幼教名師工作室

　　繪本是以圖畫為主，文字為輔，甚至是全圖畫的書籍。它體現(xiàn)一種既高深又輕淺的兒童哲學(xué)。衍生出精神的享受，毫不夸張的說，繪畫是兒童精神成長的營養(yǎng)大餐。那我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子閱讀繪本呢？

　　1. 發(fā)現(xiàn)
　　每一本繪本，從頭到尾都隱藏著神秘。無論是扉頁、封面、環(huán)襯都為我們的孩子獻(xiàn)上了精美的“食品”這就需要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
（1）發(fā)現(xiàn)封面，作者、譯者、出版社，主人翁。猜想故事，使閱讀彌漫想象的色彩；
（2）發(fā)現(xiàn)環(huán)襯，封面與書蕊之間的襯低，不但與正文故事息息相關(guān)，有時也會提升主題；
（3）發(fā)現(xiàn)扉頁，不僅是通向故事的一扇門，它還包含著豐富的信息；
（4）發(fā)現(xiàn)正文：每一個孩子都是讀繪本的天才，它能發(fā)現(xiàn)書中隱藏的“神秘”，他能讀出成人料想不到的意思。尊重孩子的不同感受，要積極鼓勵孩子邊發(fā)現(xiàn)邊猜想故事，鼓勵他們?nèi)谌牍适轮腥ィ谙胂罂臻g大的地方可以先讓孩子想象，再讀故事，情緒色彩濃的的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理；
（5）發(fā)現(xiàn)并未結(jié)束的封底：許多繪本，把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底上，與封面相呼應(yīng)，需要和封面連在一起欣賞討論。為孩子們想象留下了空間。

　　2. 思考
　　在讀文欣賞圖過程中或讀完故事后，引導(dǎo)孩子再現(xiàn)情節(jié)，通過思考產(chǎn)生心靈的頓悟。閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識的材料，思考才能使我們把認(rèn)識材料內(nèi)化為自己的東西。因此，不要著急說教，而應(yīng)把看書，思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們體驗和感受，經(jīng)過時間深沉，融入自己的生命。

　　3. 表達(dá)
　　世界上最好的“繪本作家”應(yīng)該是孩子。閱讀繪本，能給孩子創(chuàng)造表達(dá)的舞臺。如何在挖掘繪本本身臨其境魅力同時激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力呢？建議家長幫助孩子采用以下表達(dá)形式：
（1）語言表達(dá)：講故事、演故事、續(xù)編故事
（2）文字表達(dá)；改寫結(jié)局，改編情節(jié)在扉頁處寫前言：給書中人或作者寫信，談心得等。
（3）圖畫表達(dá)：學(xué)畫書中圖畫，繪本創(chuàng)作。

　　無論是出于對眼利益的考慮，還是出于為孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的考慮，都應(yīng)補這一課。閱讀對我們來說是一個全部的領(lǐng)域，希望能有更多的爸爸媽媽去參考。給孩子選擇一個好的繪本同樣重要，就像是給他找了一個好的童年小伙伴。初識世界的時候，給孩子選擇一本好的繪本也許是比較重要的，因為，繪本符合孩子的思維特點，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　選擇繪本
（1）在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么。
（2）圖畫要富有視覺美，要恰當(dāng)?shù)剡\用色彩特指。這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。