對于很多的家長來說，新學期開始了，孩子終于回到幼兒園生活，本以為可以松一口氣，結果反而變得更加忙碌，幼兒園的親子作業(yè)、家長會、開放日、運動會等活動都在邀請著家長的參與和配合。在幼兒園階段，家長花費大量精力來配合老師的工作真的有必要嗎？
　　作為家長，我從不覺得配合老師的工作是浪費時間，相反，孩子在園內(nèi)的活動、老師布置的任務，我都盡力去參與，因為配合老師的工作，其實是非常重要的。

　　　　　　　　　　　　1、能更全面的了解孩子

　　孩子上幼兒園后，我第一次收到老師發(fā)出的邀請：來園參與一項親子活動。而在參與過程中，我被孩子在園內(nèi)的作為微微震撼到了。
　　看到他在活動中忙前忙后，去幫助別人，去積極地參與，去跟小朋友合作表演節(jié)目，宛若一個小大人一樣，那么具有獨立性和主動性。
　　我這才發(fā)現(xiàn)，其實我對他了解的并不全面，我總是自以為對孩子很了解，但實質(zhì)上，我了解的只是在家庭環(huán)境中的他罷了。
　　所以參加幼兒園的活動，配合老師的工作，能夠從集體環(huán)境中觀察到孩子的另一面，能更全面的了解自己的孩子。

　　　　　　　　　　　　2、能彌補對孩子缺失的愛

　　孩子最需要的是來自父母的愛，我們總覺得自己給予孩子很多愛了，但實質(zhì)上，我們陪伴孩子的時間并沒有很多。
　　工作的繁重，生活的艱辛，讓我們不得不努力工作，來為孩子創(chuàng)造更好的生活條件。
　　但僅僅是物質(zhì)的提升是遠遠不夠的，缺失了關愛和陪伴，缺席了孩子的成長和童年，這種遺憾，是再多物質(zhì)財富也換不來的。
　　而老師布置的親子任務，卻恰恰能幫助我們彌補對孩子缺失的愛，讓我們能靜下心來，認認真真去陪孩子完成一件事。
　　能去共同做好一場游戲，去一起努力完成一件作品，去開心的擊掌慶祝，去讓孩子感受到真真切切的陪伴和關愛。

　　　　　　　　　　　3、能跟孩子建立更健康的關系

　　有一次孩子回家后，說老師布置了一項親子作業(yè)，要自己和爸爸媽媽共同完成一項手工：水果娃娃。
　　商量好制作計劃后，我們?nèi)艘黄鹑コ匈I了橙子、香蕉等水果，然后回到家，孩子非常積極的拉著我和他爸爸做手工。
　　在制作過程中，孩子非常高興，我跟他爸也非常配合，最后手工做好了，孩子一臉驕傲的說：我明天要跟老師說，這是我和爸媽一起做的！
　　老師布置親子任務，是想拉近父母與孩子的距離，建立更健康的親子關系，而絕不是沒事難為家長。
　　所以，不要對老師布置的任務滿懷“怨氣”，或者從不搭理，這樣的結果往往是孩子不開心，家長亂敷衍，浪費了時間，也傷害了感情。

　　　　　　　　　　　　4、能讓孩子得到更好的發(fā)展

　　幼兒園老師是跟孩子在一天里接觸時間最長的人，也是最能發(fā)現(xiàn)孩子身上存在問題的人。
　　當老師提出對孩子發(fā)展的建議時，積極配合老師的工作，不僅對孩子有利，而且在無形中也肯定了老師的建議，老師在以后的生活中，也會更加對孩子上心。
　　而如果不配合老師的工作，或只是敷衍老師，那么孩子的缺點沒有改善不說，作為老師也會感到為難，甚至覺得無計可施，那么最后受傷的也只有孩子。

　　　　　　　　　　　　　5、能尊重老師的付出

　　幼兒園老師的工作，并不是想象的那么輕松，孩子入園以來，我對幼師有了全新的認識。
　　作為幼師，她們工作量其實非常大，一個班上好幾十個孩子，每個孩子都要照顧和了解，有的幼兒園甚至還有具體的針對性發(fā)展計劃。
　　每到節(jié)日或者遇到活動，為了讓班級好看，她們加班加點，把教室或活動場地都裝飾的童趣十足。
　　包括一些親子游戲和孩子表演的節(jié)目，基本上都是她們絞盡腦汁想出來的，而她們做的一切，都是為了我們跟孩子玩的更開心。
　　老師們傾入了大量的心血來完成，將心比心，我們可以不保證次次都參與或配合，但至少也不能回回都拒絕和敷衍。

　　　　　　　　　　　　6、能真正能做到家園共育

　　很多父母都知道家園共育，然而真正能做到家園共育，真不是只說說而已。
　　有些父母把孩子送去幼兒園，不是為培養(yǎng)孩子的能力，而只是找個地方替自己看孩子。
　　有些父母則什么都指望老師，自己對孩子不管不顧，等遇到事情了，就一味埋怨老師沒教好。
　　可孩子的發(fā)展就好比是一個扁擔，一頭是老師，一頭是父母，為了讓扁擔順利前行，這兩股力量就缺一不可，無論缺失了哪個，受傷的都會是孩子。
　　而只有我們家長盡力去配合老師的工作，兩頭共同努力，我們的孩子才能更加健康的發(fā)展。
　　為什么我要配合老師的工作？說白了，就是為了自己的孩子。在教育方面，我們家長的任務更為艱巨，所以更應積極配合老師的工作，來共同幫助孩子成長。