想要更好的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)非常不錯(cuò)的方式，但想要開好一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，幼師們一定要注意下面這些內(nèi)容！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、會(huì)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)

　　1、主題明確
　　家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容并非越多越好。企圖通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)解決所有問(wèn)題，甚至想把自己知道的、覺(jué)得正確的、對(duì)孩子家長(zhǎng)都好的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)講給家長(zhǎng)聽，這種想法是不切實(shí)際的，也是收效甚微的。一次家長(zhǎng)會(huì)能把一個(gè)問(wèn)題解決好就好。

　　2、不要人云亦云
　　很多幼兒教師對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的目的、意義等不了解，認(rèn)為單純拷貝其他優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)即可。這種“拿來(lái)主義”是要不得的。
　　首先，家長(zhǎng)會(huì)是解決本班問(wèn)題的有效形式。每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣；即便是關(guān)注相同的話題，觀點(diǎn)也可能不一樣；即便觀點(diǎn)一樣，表達(dá)方式、對(duì)象等也不一樣，因而創(chuàng)造的會(huì)議氛圍也不一樣。
　　所以，這就需要老師有自己班級(jí)個(gè)性化的思考。本班問(wèn)題哪里來(lái)，可以班級(jí)老師一起商量，這樣可以使每位老師更加明確自己班級(jí)本次家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義。
　　其次，家長(zhǎng)會(huì)是提升自己專業(yè)水平的重要方式。我們的專業(yè)水平如何提高？其中一條重要的途徑就是在“實(shí)踐——思考——梳理——表達(dá)交流（家長(zhǎng)會(huì)）——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中提高。根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)踐，借鑒姊妹班的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)思考、梳理形成自己班家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，會(huì)后再反思，根據(jù)反思指導(dǎo)我們接下來(lái)的實(shí)踐。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、會(huì)中的注意事項(xiàng)

　　1、注意調(diào)節(jié)氣氛
　　開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)表述完一個(gè)觀點(diǎn)后，可以緊跟幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)話，如：咱們說(shuō)有沒(méi)有道理？大家說(shuō)行不行？是不是？能不能做到？…… 比如你費(fèi)盡口舌講了孩子早上按時(shí)來(lái)園的多種好處后，可以問(wèn)家長(zhǎng)，“家長(zhǎng)們，有沒(méi)有道理？”“咱們能不能做到？”這樣既調(diào)節(jié)氣氛、鼓舞氣勢(shì)，又能消除自己的緊張，同時(shí)讓家長(zhǎng)也有參與感。但要注意，這樣的問(wèn)話也不要太多，否則顯得老師講得太輕浮。真誠(chéng)、水到渠成便好！

　　2、不要急于總結(jié)
　　很多老師或是擔(dān)心其他家長(zhǎng)沒(méi)有聽明白，或是擔(dān)心沒(méi)有家長(zhǎng)接話而顯得尷尬，在組織家長(zhǎng)討論發(fā)言環(huán)節(jié)過(guò)早總結(jié)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的發(fā)言，使家長(zhǎng)引發(fā)的話題過(guò)早結(jié)束，不能深入。
　　老師可以這樣做：把話題再拋給其他家長(zhǎng)，這樣可以引導(dǎo)大家深入討論。比如：“這位家長(zhǎng)說(shuō)的大家贊同嗎？遇到這種情況你們會(huì)怎么做？咱們請(qǐng)某某的家長(zhǎng)談一下她在家是怎么做的。” 其實(shí)大家談得越深入越具體，我們對(duì)家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)了解得越透徹，這樣我們便能與家長(zhǎng)更有效地溝通。

　　3、案例表達(dá)明確
　　說(shuō)不明白的或處在中間狀態(tài)的案例最好不說(shuō)。

　　4、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適中
　　講述故事親切平和，分享快樂(lè)喜悅之情溢于言表……總之，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讓人聽起來(lái)舒服、親切。

　　5、個(gè)別問(wèn)題個(gè)別對(duì)待
　　如有個(gè)別家長(zhǎng)在會(huì)議中提出與會(huì)議主題無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)性不大的個(gè)別性問(wèn)題，老師可以與他會(huì)后單獨(dú)溝通，以免影響會(huì)議。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、會(huì)后的反思反饋

　　1、個(gè)別問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)
　　這里所說(shuō)的問(wèn)題，指的就是之前的與會(huì)議主題無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)性不大的問(wèn)題。

　　2、及時(shí)反思總結(jié)
　　反思總結(jié)最好趁熱打鐵。對(duì)于這一點(diǎn)，不想再贅述，只想表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)：總結(jié)是為了更好的前進(jìn)，無(wú)論我們對(duì)某次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)果滿意與否都是過(guò)去式，關(guān)鍵是接下來(lái)我們做什么。

　　3、適時(shí)反饋
　　適時(shí)反饋很重要，如果我們堅(jiān)持做了，能把原本不太理想的家長(zhǎng)會(huì)變得更加令人滿意。我們要充分利用各種渠道及時(shí)激勵(lì)那些會(huì)后采取行動(dòng)的家長(zhǎng)，提醒沒(méi)有變化的。
　　表?yè)P(yáng)進(jìn)步的，就是變相提醒沒(méi)有行動(dòng)的。慢慢的家長(zhǎng)們?cè)诓粩嗟恼虼碳ぶ袪I(yíng)造一種積極向上的班級(jí)氛圍。家長(zhǎng)把自己孩子和別人孩子比較的同時(shí)，也在比較著自己和其他家長(zhǎng)的不同。
　　家長(zhǎng)們會(huì)漸漸明白自己孩子的很多問(wèn)題是自己造成的。當(dāng)然，這種提醒、表?yè)P(yáng)、反饋要有持續(xù)性，不能一次就了結(jié)。