陳伯吹實驗幼兒園
　　閱讀，之于童年及人生的意義，無需更多言語的贅述。但無論對于準備開始親子閱讀及已經實踐親子閱讀的家庭而言，面對類型豐富的、內容涉及廣泛的各種閱讀材料，家長存在共同的困惑是：

　　如何激發孩子的閱讀興趣？
　　如何將好書成功地帶給孩子？
　　如何讓孩子養成良好的閱讀習慣?

　　想要在書籍與孩子之間成功嫁接，我們一方面需要了解要帶給孩子們閱讀的各種書籍；另一方面，需要了解我們身邊的孩子的狀態。建議家長們不妨換個角度思考，將視野放寬于閱讀之外，放在我們和孩子的日常生活里去尋找答案。
　　孩子們有吸收性的心智，像一塊小海綿，日常的每一刻都是他們在感受與學習的機會。
　　當我們開始觀察孩子們的日常生活，會驚奇地發現：那里潛藏著他們的好奇心、興趣點、探究欲望；生活中切身的感受與各種經驗的累積暗含著與閱讀材料產生共鳴與理解的可能；閱讀與生活之間是可以相互作用、相互滋養，在生活里發現新的閱讀機緣的。
　　比如，日常爬山時。孩子們會被大自然中的各種景觀及昆蟲、植物吸引，蹲下觀察或嘗試接觸。當我們在催促處于觀察中的孩子快些爬到山頂時，孩子的專注力以及對自然與動、植物的好奇與興趣便在我們的催促聲中被忽略了。
　　但如果我們慢下來、蹲下來，隨孩子一起觀察、討論、交流，我們便可以了解到孩子感興趣的部分、發現孩子的困惑，書籍便成了解惑最好的工具，昆蟲為主角的故事也有了被孩子們傾聽的可能。 再如，到了春季的時候，我們可以與孩子選種子在家中嘗試栽種。發芽前的漫長等待，每日澆水、除草等細致的照顧，觀察并及時處理病蟲害的經歷……有了這些孩子在日常無可替代的真實體驗的累積，直接經驗的獲得，再去打開一本有關生命或成長主題的書籍時，他們不僅能夠坐下來，而且可以有耐心聽得進去、聽得懂。
　　閱讀的過程成為孩子們對內部經驗的一個梳理與抽調的機會、對書籍的內容產生理解與共鳴的機會，通過閱讀獲得更多間接經驗的機會，拓寬視野、產生深度思考的機會。此時，道理，不再是空洞、陌生的概念，而是真切的體驗與感悟。
　　古人說，讀萬卷書、行萬里路。我們在書中感受美好、豐富想像、累積學識、拓寬視野、滋養精神，在現實生活的不斷行走與體驗中感受真實，累積下與各種書籍日后相遇的機緣。
　　另外，孩子們童年的親子共讀經歷，點滴累積著我們和孩子共同的親情記憶、書寫著我們與孩子之間的精神密碼，成就著我們與孩子共同成長的精深發展史。種種親子共讀中孩子體驗到的好感覺，將使孩子們不斷重復共讀行為，閱讀興趣與習慣便在時間的累計中慢慢累積養成了。
　　放眼未來，終有一天，孩子們會離開童年時父母以書、以臂彎、以讀書聲為他們搭建的閱讀的暖房子，那份離開無可阻擋，自然而然；終有一天，孩子們也會離開與父母共同生活了幾十年的家庭，開始獨立直面生活。
　　正視未來這份形式上的分離，在我們與孩子各自記憶的交集中，會否留有那些無論風雨、不曾間斷捧書而讀夜晚的記憶？會否留有共讀過程中成就的彼此的默契與溫暖，提醒彼此內心所有的親情連接與陪伴，成為前行中內心動力的來源？
　　根植于生活品閱讀，搭建一座好書與孩子之間的橋梁；為愛朗讀，在成長的路上，我們與孩子且行且珍惜……